2025年1月7日中国教育在线强国号报道了对我校孙龙存教授的专访，报道内容如下：
孙龙存：自主开发在线资源，赋能退役军人发展
为贯彻落实党的二十大精神以及教育部有关继续教育改革发展意见，探索继续教育发展新路径，全国高师院校继续教育信息化合作联盟联合中国教育在线推出《共话教育数字化赋能继教新发展》系列访谈栏目。
近日，江苏师范大学继续教育学院副院长孙龙存接受中国教育在线专访，针对高等学历继续教育信息化、数字化平台建设、高校如何赋能学习型社会建设等话题分享了思考。
中国教育在线：《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》(教职成(2022)2号)中提到，创新教育教学模式，充分发挥信息技术优势，结合实际开展线上教学与面授教学、自主学习与协作学习等相结合的混合式教学，请问江苏师范大学在高等学历继续教育信息化、数字化平台建设，课程资源共建共享方面有哪些举措和成果?
孙龙存：我们学校主要从三个方面做了一些探索。第一，我们注重在线资源的开发。我们学校建有在线资源建设中心，它承担了我们学校全部的在线资源开发任务，由我们学校出资面向全校老师以项目制设项目进行征集在线资源建设。目前我们已经投资了六百多万，14个专业，181门课程，实现了自主开发的在线资源。同时，我们也响应教育部对线下教学的要求，实现了线上资源与线下教学相结合的混合式教学模式。
第二个方面，我们学校实现在线全链条、全流程的管理。从招生一直到缴费，教务、教学、学籍管理的全链条管理。学生可以通过我们在线平台在线学习，我们学校通过平台进行学籍管理，实现了一个全流程、全链条的教学以及质量监控。
第三个方面，我们学校实行学习、考试、质量评价一体化的管理。通过继续教育学院、专业学院以及办学点的三方协同，我们继续教育学院承担管理任务，专业学院承担师资培养、师资配备、课程开发、教学培养，教学点负责招生以及课外辅导等任务。利用三方协同的机制，实现了学生从自学、考试、质量评价的一体化。
中国教育在线：未来江苏师范大学如何进一步赋能学习型社会建设？有哪些举措？
孙龙存：目前我们学校主要从三个方面做了一些工作。第一个科研项目引领，例如，2024年成功立项了全国教育科学规划教育考试研究专项项目，《新时代高等教育自学考试助力终身学习服务体系构建的策略研究》，通过科研项目引领继续教育实践。
第二个方面，我们通过实践项目引领继续教育工作。我们试图通过实践项目的研究和开发来指导我们的实践。
我们学校所做第三项工作就是实务工作服务地方。我们学校是退役军人事务部指定的退役军人研究院、退役军人学院，发挥我们的研究优势，为退役军人的培训、培养、学历提升不断地在作努力。
中国教育在线：江苏师范大学作为高师联盟成员单位，请问您对联盟未来的发展和下一步的工作有哪些建议和意见？
孙龙存：联盟首先发挥它的桥梁纽带作用。联盟的各成员单位可以互相观摩交流，对一些政策信息进行互通有无。第二个建议是实现资源的共建共享。成员单位可以对各自的课程资源、教师资源、学习资源、教材资源等实现共建共享。第三个建议是可以实现联盟的示范引领作用。成员单位可以把我们的优秀课程、优秀案例、优秀教材放在平台之上，发挥联盟的示范引领作用。
中国教育在线：请问江苏师范大学在继续教育工作上，如何实现质量建设和创新发展的？成功的办学经验可以向我们分享一下。
孙龙存：我们学校考虑的第一个问题就是规范与规模的平衡。教育部三令五申要进行高质量发展，要对继续教育进行规范发展，规模和规范发展必须寻求一个平衡点，所以我们学校不断地发挥高校的主体作用，从对教学点的管理、教材建设、课程开发、教学运行，不断发挥我们大学的主体作用，进行规范管理、规范建设，不断寻求规模与规范的平衡。
第二个做法就是抓住特色，另辟蹊径。江苏师大作为退役军人事务部指定的退役军人研究院、退役军人学院，我们承担了退役军人的一些研究培训和教学工作。我们学校不断地发挥这项特色，在退役军人的培养、培训以及学历提升方面，作出一点贡献。
第三，我们立足师范，服务地方。江苏师大作为老牌的师范大学，必须立足我们的师范特色，发挥我们的优势。教育部出台文件，要求今后小学教师要达到本科水平，初中以上教师要达到硕士水平，这就为我们继续教育提供了巨大的需求。我们学校打算未来将服务于中小学校，为我们广大的中小学教师提供同等学历申硕这项工作。
报道网址链接：
